domingo, 27 de febrero de 2011

Sesión 3: Circuitos con excitación sinusoidal y en régimen permanente

Esta clase se ha introducido la explicación del paso del circuito ( esquema) al modelo circuital( donde se obtiene el sistema de equaciones).  Un mismo esquema circuital puede admitir diferentes modelos circuitales. Un gran objetivo del modelo circuital es poder hacer predicciones sobre el circuito. Nuestra biblioteca minimalista está formada por ecuaciones muy simples. Las ecuaciones surgen de la estructura y de las relaciones de los distintos elementos, con ellas se obtiene un sistema de ecuaciones lineal diferencial o algebraico ( si no hay inductores ni condensadores). 
Seguidamente se ha explicado los circuitos con excitación sinusoidal. Durante todo este curso trataremos en régimen permanente y al final de curso también estudiaremos en régimen transitório. Se ha citado los conceptos previos (periodo, pulsación, amplitud, desfase). El tratamiento teórico y práctico del régimen permanente sinusoidal se simplifica mucho más haciendo una transformación de las funciones seno y coseno reales a la función exponencial de variable compleja. El puente a dicha transformación lo proporciona la identidad de Euler: El argumento es el desfase y el módulo es la amplitud. Para clarificar este concepto ( del paso del dominio temporal al dominio fasorial) se ha realizado unos ejemplos.  
Finalmente se ha tratado el circuito transformado fasorial, circuito con excitación sinusoidal y en régimen permanente donde todas las incógnitas son sinusoides de la misma frecuencia y se desconoce la amplitud y el desfase. En el circuito fasorial los elementos pasivos ( resitencia, inductor, bobina) tienen la misma estructura y se generaliza la ley de Ohm. De esta manerea son aplicables las leyes de Kirchoff, así como divisores, circuitos equivalentes, agrupaciones de elementos... Finalmente se ha realizado un ejemplo. 

jueves, 24 de febrero de 2011

Sesión 2: Primera clase teórica

En esta sesión se ha explicado el título de la asignatura 'Circuitos Lineales'.Teoría de Circuitos lineales cuya finalidad es procesar energía i procesar información ( dos enfoques complementarios). Nosotros nos centraremos en el de procesar información.  También se ha comentado que en este cuatrimestre sólo estudiaremos circuitos que verifiquen las leyes de Kirchoff. Estos circuitos que verifiquen estas leyes de Kirchoff han de ser de un tamaño máximo. También se ha explicado el aspecto de los circuitos y de los esquemas de circuitos ( las instrucciones de montaje de un circuito real), y con él poder hacer predicciones del circuito. Para ello es necesario tener conocimiento de los símbolos de los dispositivos. Además se ha dado la repuesta a la pregunta ' ¿Qué es un modelo circuital?.Un Sistema de ecuaciones lineales más simples que describe matemáticamente la estructura + fenómenos eléctricos más relevantes en un circuito. Debemos poder modelar matemáticamente los fenómenos físicos eléctricos ( disipar, almacenar y generar) con un sistema de ecuaciones lineales simples y así poder predecir. Los diferentes elementos de nuestra biblioteca minimalista son: el resistor (elemento que modela disipación),  el condensador y inductor (modelan el almacenamiento de energía en sus dos versiones), fuente ideal de tensión y de corriente y fuente controlada de tensión y de corriente. 

martes, 22 de febrero de 2011

Sesión 1: Introducción

Se ha hecho una  introducción de la asignatura de circuito lineales, insistiendo en la importancia del trabajo diario. Se ha explicado los conocimientos previos necesarios que deberíamos tener antes de empezar la asignatura ( dominio en los números complejos, equivalente thevenin...). Se ha explicado que en una carpeta se guardará los informes del laboratorio. También se ha comentado la realización de una serie de problemas que habremos de ir resolviendo semanalmente para poner en práctica los conocimientos explicados en clase. Se han nombrado una serie de libros que nos pueden ayudar. 
Se ha explicado la gran importancia y utilidad que tiene esta asignatura en nuestra carrera.